每个学生都是一块形状各异的金矿石，都有自己的闪光点，这个闪光点或大或小，或覆盖着灰尘，但只要老师善于发现，擦去灰尘，及时鼓励，就会激发学生的学习兴趣，课堂就会动起来，靓起来！

很快我就发现了刘丽亚同学的闪光点：生物课堂上，她思维活跃，发言准确、积极。这是个学习生物的好苗子，我要及时鼓励她，让她成为生物学习的一面旗帜，带动其他同学。     

场景一：她为何被称为“生物刘老师”和“生物小学霸”

有一次，讲完呼吸作用和光合作用后，我问同学们：“光合作用和呼吸作用的区别和联系是什么？”

这个题只有对这两个概念有了深刻理解，才能回答得出，我想学生应该需要思考较长一段时间。但出乎我的意料，刘丽亚很快就举手了。

“光合作用的产物是呼吸作用的原料，而呼吸作用的产物是光合作用的原料。呼吸作用释放的能量是光合作用制造的。”她回答准确，声音响亮。

“你回答的非常准确！”我为她竖起了大拇指！同学们也都向她投去了钦佩的目光。

后来我发现她上课有其他同学不具备的好习惯：听讲非常专注，特别是听到重要的内容，她能主动地记笔记。她做完题，纠完错，总能主动复习错题，并给其他同学热心讲解难题。所以她的生物知识越来越熟练了，她的生物考试总能得高分。

我让她上讲台给大家讲自己学习生物的好方法，她毫不保留地介绍了自己的生物学习心得。我说：“刘丽亚同学会学习，还乐于帮助其他同学，大家都要向她学习！”

因为生物成绩优异，还善于给大家解答生物难题，我称她为“生物刘老师”，同学们称她为“生物小学霸”。有了这两个雅称，她学习生物的热情更高了！

场景二：生物课上，她为何哭了

有一天上课，我发现刘丽亚爬在桌子上抹眼泪。她的同桌说，刘丽亚太想通过答题为本组争光了，但她很少有这个机会。事情的原委是这样的：

为了提高学生的学习积极性，我在班级开展了小组学习竞赛。为了各组间能展开公平竞争，我给水平相近的同学编为同一个序号，每组6人，班级分为6个小组。我每讲一个知识点，就设置几个相关的习题加以检测。

然后，我用班级优化大师APP随机抽取1个序号，批改该序号对应的同学试题，比一比哪组的得分最高。这样让每个同学学习都有紧张感，注意力高度集中，唯恐自己拉低本组分数。可是奇怪的是刘丽亚的序号很少被抽到，使她少有为组争光的机会。

有时我提问一个问题，全班有很多人都把手高高举起，急于回答，要为小组争分。这时叫谁回答，谁就有为小组争分的机会。于是，我只有通过班级优化大师APP随机抽取1个同学回答问题。但很长一段时间，刘丽亚没被抽到。

为了安抚刘丽亚的低落情绪，我说：“人不能被电脑左右，人必须要操纵电脑。今天，我就给出一道题，让刘丽亚先回答。如果她答不出，其他同学再回答。”

“这不公平！我们也要回答！”你看，部分同学有意见了呢。

“如果她答对了，她组得5分；如果答错了，她组扣4分。”你看，机会和风险是并存的。这下其余同学没有意见了。

请听题：“如果把心脏的下腔静脉扎紧，从上腔静脉注入水，水会心脏的什么部位流出？”既然问生物学习高手，就要问个有难度的问题。

“水会从肺动脉流出。”她略加思考，就给出了答案。

“你组得5分！”

刘丽亚开心地笑了，虽然脸上还挂着泪痕。

可其余同学脸上全是疑惑：“为什么是这个答案？”

我请她上台讲解这个题的思路。

“大家好，我代表我们5组讲这道题。因为上下腔静脉通向右心房，右心房与右心室相通，右心室与肺动脉相通，所以把下腔静脉扎紧，从上腔静脉注入水，水只能会肺动脉流出。大家还有什么疑问吗？”她讲的语速适中，吐字清晰，声音响亮。

“原来如此！”台下的同学恍然大悟，对她的敬佩之情，全写在了脸上。

从此，她更喜欢上我的生物课了。

场景三：一场网课，她为何成了“讲题网红”

去年由于新冠疫情的影响，学生不得不在家上网课。为了增加课堂的生动性，我鼓励同学们大胆连麦，积极与老师互动。我提出的问题，她都能积极连麦，清晰讲述自己的思路，带动了网课的学习氛围。我在班级群里表扬了她，鼓励大家学习她认真思考、积极参与网课的态度。

为了丰富网课期间学习的形式，我鼓励同学们在家做一些简单的生物实验，并把实验过程录下来，发给老师，在班级中开展录制生物实验讲解小视频比赛。很快，她的生物实验视频就发给我了。她录的实验内容是《探究植物细胞的吸水和失水》。在她的这个作品中，她仪态大方，讲解生动，吐字清晰，剪辑得当，完整地展示了实验过程，讲清了实验原理。我把她的实验视频在微信朋友圈中和抖音中给以转发，大家纷纷为她点赞，并积极给以转发，让更多的人了解生物学习的奇妙和乐趣。

好多人在视频下面留言：“陕州区二中的刘丽亚真棒呀！” “生物学习原来这么有意思？”“动手实践让网课学习不再枯燥！”

她为学校争了光，让更多的人认识了自己，自信心更足了。她在作文中写道：“生物何老师一直在我身边鼓励她，为我的进步喝彩，他希望看到我有更优异的表现，所以我决不能辜负老师的期望，我必须要全力以赴！ ” 

如果学生的闪光点是一盏油灯，那么老师的鼓励就是点亮油灯的火花，只要我们善于发现，及时鼓励，激发兴趣，就会点靓我们的课堂，点亮学生的未来！（陕州区第二初级中学  何向军）