编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

课改路上，我们都是追梦人    

——陕州小学  曹小平

星光依旧灿烂，激情仍在燃烧。因为有梦想，所以我们在新课改的路上经历风雨、沐浴阳光，把课改的种子，扎根在这片教育的沃土上。而今回首，看到的都是自己成长的足迹。

一、追随光—-雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

1、初识课改时的迷茫

陶行知先生曾经说过 ： “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导 。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”从教二十余年，要打破以教师为主体的课堂，转变思想，改变课堂，这谈何容易？质疑、困惑一时间涌上心头，真可谓“雾里看花，水中望月”。犹记得第一次新课改的展示课，我由学生自学、合作、讨论的从容镇定，到学生自我展示的不知所措，那种挫败感至今让我难忘。该如何放手让学生动起来？我陷入了迷茫。

2、相遇课改时的期待

“工欲善其事，必先利其器”，作为学校课改组的成员，我积极学习有关新课改的资料，认真倾听并记录教研室领导和外出培训老师的感悟，以导学案为抓手，每课课后题为准则，和团队成员研讨语文课堂的教学模式。几次磨合，几经磨练，最终摸索出了德美课堂“3+6”语文两课时的教学流程：预习导学（温习旧知）—探究新知—全课小结—课堂检测。通过让学生自主独学、同质对学、异质帮学、小组群学等学习方式对新知进行思考、探究、交流、展示、质疑、点评、总结。第二次新课改展示课，学生在课堂上认真倾听、积极参与、大胆质疑。面对学生的共性问题，我适时点拨，引导学生将知识进行归纳、提炼，真正实现了“学为中心、生为主体”这一课改理念，受到了好评。虽还有不足，但已有很大进步。我对新课改充满了期待！

3、相知课改时的坚定

“但开风气不为师”，新课改点燃了我的教育激情，也激起了同事们的斗志。每一次的教研，每一次的听评课，犹如课堂般热烈，大家发表见解，积极探讨。课堂上时间不够用，那就加强课前工作: 修订学案，严格落实学生预习情况，减少任务驱动，直击重点，形式多样，化难为易；课堂上出现多人抢答，比较混乱，那就采用石头剪刀布，抽签决定，也可由学生指定。课堂上读书声较少，缺少语文味，那就在学生进行展示需要读句子时，进行单人读、挑战读、表演读、小组读等，逐步培养学生边回答问题边展示朗读的能力。看到同事们的群策群力，孩子们的自信飞扬，“初心如磐，奋楫笃行”就是我对课改的追求。

感谢课改让我蹲下身子和孩子们平等交流；感谢课改让我重新审视自己，改变自我；感谢课改唤醒了老师们的活力，激发了学生的潜力！

二、向前进---衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉

过去我们常说：“要给学生⼀杯水，教师就要有⼀桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生需要的不是⼀杯水，⼀桶水，而是⼀种能力，⼀种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有⼀桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源。小组合作模式的创建和运用，就是培养孩子们的容器。

1.小组合作，提升学生自信

课堂是学生的，只有让他们动起来才能事半功倍，小组合作就是最佳的方法。课堂上6人一组，合理分工，让每个学生有话说，有事做，不做“看客”，合作自然形成。慢慢的学生胆子大了，敢想、敢说、敢问、敢做。赵妙可就是小组合作的受益者，小组初建，她沉默寡言，异常自卑，没想到课堂上一次普通的展示竟改变了她。记得是让朗读课文《夏天里的成长》的第二自然段，想展示的人太多，我抽签定的她，她在迟疑中站起，紧张地展示，其他组员为她加油打气，慢慢的她的声音越来越高，获得了大家的肯定，最终为他们组挣得了2分。从此在课堂上总能看见她活跃的身影。在作文中，她这样写到：新课改的课堂让我变得更加自信，我喜欢这样的课堂！

2、小组合作助力班级管理

   苏霍姆林斯基说，真正的教育是学生的自我管理。利用小组合作，我设立了小组之间纪律、学习、路队等方面的竞争机制，使班级呈现出了由“人人有事做”转变为“人人争事做”的局面。每周“优胜小组”的盲盒奖品，每月“红旗小组”的刮刮乐惊喜，使班级学生更加团结一心。课堂上学生没有玩小动作的坏习惯了；语言表达能力也得到了锻炼和提升；课下学生之间的关系更和谐了，每一次的活动展示都不甘落后。小组助力中的点点滴滴，很好地锻炼了孩子们的各种能力，让我在班级管理中更加游刃有余。

三、迎风开---追风赶月莫停留，平羌尽处是春山

一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、润泽着孩子的成长。新课改让我看到了孩子们轻松的笑，自由的表达，快乐的生活，大胆的创造。在课改的实践中，我也深切的感受到增长学识和提高能力的重要性，我要更加如饥似渴地从专业书中汲取营养，从培训中拓宽视野，从教研中提升自我，在课堂教学中磨炼反思。

 “柳絮因风起  葵花向日倾” 我会迎着阳光让今天超越昨天，让明天超越今天。昨天，我在课改中起步；今天，我在课改中充实；明天，我将在课改中圆梦。让课改伴我成长，让生命在新课改中绽放光芒。