编者按：

今年9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。在过去的一年里，教体局党组坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，锚住立德树人根本任务，大力推行新时代课堂教学改革，课堂教学方式得到优化，教育教学质量稳中有进，学生综合素质提升明显；大力实施集团化办学改革，以强带弱、资源共享、规范管理，在提高教育质量、优化教育结构方面取得显著成效；强化“减轻学生作业负担”管理，加大课后延时服务力度，规范校外培训机构管理，切实减轻学生、家长负担，群众满意度明显提高。区教体局先后荣获全国群众体育先进单位、省体育产业示范单位、省教育宣传十优县（区）、省关工委工作、省卫生先进单位，向全区人民交上一份满意的答卷。

为全面展示一年来全区教育系统的崭新面貌，进一步振奋精神、凝聚力量，以昂扬奋进的姿态迎接党的二十大胜利召开，陕州区教体局联合区融媒体中心在教师节期间举行“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”专题宣传推介活动。活动分“名优校长讲管理”“最美教师谈师德”“优秀教师话课改”三个板块，分别选取12名优秀校长、15名最美教师、30名优秀课改教师从不同角度展现我区教育系统的良好形象，旨在引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，心怀“国之大者”，不折不扣贯彻党的教育方针，牢牢扛起立德树人的神圣责任，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。

一路同行 不负遇见

——陕州区实验小学 侯淼

最早接触到课改这个话题，我还是刚从校门中走出来的师范毕业生，只懵懵懂懂从报刊书本中知道这个词语，后来的教学生涯中虽偶尔也有触及，但真正的了解、深入、根植课改沃土都发生在从教二十年后的2021年，也正是这一年，让我感受到与课改一路同行、一起成长的万般滋味。

一、课改让我完成了思想的转变

去年九月份，区教体局提出实施新课改，作为六年级的语文老师，我成为了学校第一批吃“螃蟹”的人。我积极参与区教体局、学校组织的各类学习、培训、交流活动，尝试着将课堂交给学生，谁知第一次尝试用新课改模式上课，现实就给了我一个下马威：下课铃声已落，班里学生依然在乱糟糟地讨论，而课件里还躺着没完成的学习任务；刚组建好的小组长因为本组成员太差而“撂挑子”不干了……顿时，沮丧笼罩了我，恰好这时候教体局领导到学校调研，指出课改就是要转变课堂教学理念，转变“教”的方式，转变“学”的方式，要激发学生的自主意识，激发学习兴趣，我静心一想：这看似失败的一节课何尝不是学生自主意识的觉醒呢？孩子讨论不结束说明学习兴趣高，组长不愿意干说明他有了集体荣誉感，担心小组带不好。而我需要做的正是合理引导学生的学习，时间不足就提前布置预习，学习内容可以由浅入深，根据学生学习情况灵活掌握；指导小组长如何转化本组的学困生，并且告诉他差生的转化奖励要另外加分，减轻组长思想包袱。就这样，我的思想转变了，我的新课改也起步了。

二、课改让我体会到变化的快乐

度过课改初期的迷茫，我们开始逐步深入，面临的问题也逐一显现：课堂模式没有形成最适合自己学校特色的；学习小组在最初的新鲜劲过去以后，有些后劲不足。这时候，学校邀请教体局王志敏副局长、区教研室邢保顺主任等到学校进行指导培训，经过专家现场指导，课后研读资料，校内合作探究，我逐渐感受到课改带来的快乐。

内外联动抓课改之乐。我从关注自己的讲课内容，转为关注学生的学习情况，我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，我的课堂从之前的以教师讲为主导，变为了以学生学为主体，课堂上结合学校善美课堂“4+1”模式，以导学案为抓手，聚焦目标、问题、路径三个要素，不断优化教学设计,引导学生去思考、探究、质疑。都说功夫在课外，为了让课堂更高效，我努力把语文课堂向课外、向生活实践迁移，引导学生多读书、多查阅资料，同时结合教材特点和学生实际情况，有计划有步骤地补充适合学生并与教材相关的一些内容，从而拓宽学生知识面。

小组建设助成长之乐。为激发小组活力，我完善了班里的高效课堂小组评价细则，针对预习展示、自主学习、展示情况、学习习惯、达标情况及班级生活能力表现等方面进行细化，从而以评促管，逐步实现小组管理科学化、规范化、制度化，发挥小组积极性和创造性。此外，我还根据学生不同的成绩档次划分前进目标，让每一个孩子知道只要自己去学习了，都会有奖励，都会有收获，争取做到不让一个孩子掉队。

师生关系变融洽之乐。孟子说过：“亲其师，信其道”。事实证明，没有良好的师生关系作基础，我们的课堂改革是走不远的。以前在读苏霍姆林斯基文章的时候，我发现他特别重视师生关系的和谐，他甚至说:一个不能走进儿童精神世界，不能成为学生信任的人，就没有做教师的资格。而新课改，就需要我们走进学生的世界，成为学生的良师益友，经过一年的新课改实践，学生们和我关系融洽，他们并没有因为我的年龄对我产生距离感，而是向我敞开了心扉：课堂上，他们和我共同学习、探索，课后，他们围着我讨论各种话题，放假了，还有孩子向我咨询问题，探讨学习。

三、课改让我品尝到成长的滋味。

新课改在我校实施之后，学校经常承接组织各类示范课、研讨课、送教课，每次活动我都积极参加：2021年10月份，在学校为中高段语文老师讲《夏天里的成长》，我设计了第一课时的教学，为老师们打开了新思路；11月份，区教研室到我校研讨时，我又讲授《伯牙鼓琴》，得到了教研室领导的指导和肯定；12月份，我到张汴校区为六年级学生讲授《少年闰土》一课；2022年3月中旬，我参加五校联盟“同课异构”赛讲活动，讲授《鲁滨逊漂流记》；返校后，又参与学校的课改教师示范课《匆匆》；特别难忘的是3月底，应上级要求我到卢氏讲授《那个星期天》，时间紧，任务重，我晚上备课，第二天用我校“善美4+1”课堂模式讲授，获得了听课老师的好评。

课改一年来，我所在的六年级语文成绩连续获得区直小组第一，我个人连续两期被学校评为“优秀课改教师”、“有突出贡献优秀教师”。难忘每一次的授课，都有领导们的指导、同事们的鼓励和支持，感谢我风雨相伴的学生们，是你们让我知道成长的路上有哭也有笑，感谢我成长路上的搀扶者，是你们让我觉得跋涉的汗水有苦也有甜。在课堂改革道路上并不是我一个人，还有很多人与我一路同行，我们还会在课改之路上不断学习、行动、研究与反思，在助力学生成长的同时也成就自己的成长。